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液壓實訓課程的教學必須立足於市場競爭的需要

chenyihan 於 2020年02月11日發表   人氣:158


水力學實訓課程項目設置遵循大中專教學模式,主要內容是驗證水力學原理。其目的是幫助學生理解液壓理論,忽略實訓內容的更新。忽視教學與生產的關系。因此,在高等職業教育中,水工實訓教學必須進行觀念變革,徹底改變傳統的教學觀念,要求從生產和職業兩個方面立項。具體地說,有三件事要做好。一是減少現有的液壓原理訓練,減少原理訓練過程,用動畫視頻演示這些原理訓練過程,提高學生的感性認識,完成理論課程的教學。

二是深入生產一線,開展調查研究,確定水利建設、管理、設計、施工等環節的水力培訓要求,選擇實驗項目,讓學生在學校學習過程中掌握生產技能。實現理論學習與生產實踐零對接。三是采取進校出校的方式,邀請企業專業人士進校園,引導學生開展實驗,在教學中把生產經驗帶給人們,有計劃、有組織地把學生送到生產一線。現場了解和掌握生產要求,以增強學生自我管理能力,自覺學習技術。社會競爭歸根結底是技術和人才的競爭。因此,液壓訓練和教學應順應社會發展的需要,對教學模式進行深入改革。目前,水力學的實踐教學100%都是對水力學原理的驗證。

通常,教師會撰寫培訓作業並進行演示。然後,學生分組完成實驗過程,並及時計算實驗結果。這種傳統的教學模式已經落後於生產的實際需要,必須大膽改革。液壓實訓課程教學必須根據市場競爭需要和市場實際情況,賦予相應的實訓任務,要求學生寫出自己的實訓任務,完成實訓過程,對對方的實訓效果進行評估,最後得出結論。在學生實驗結果的基礎上,根據項目實際情況,由教師給出最終結論,將實訓融入生產指導培訓,實現真正的教產結合。因此,水工實訓課程的教學人員應認真學習各專業的實訓課程。在生產一線開展調查研究,充分了解生產專業要求,結合行業實際需求開展實訓教學,充分培養學生的職業素質和技能。

具體來說,要做好三件事:一是變液壓原理實訓為工程實踐所需的工程實訓,使教學直接為生產服務,解決工作中的實際問題。二是把培訓教師的示范、學生的模仿轉化為培訓教師的及時任務和要求。學生自主制定培訓計劃,完成實驗任務,獲取實驗結果,指導教師評估培訓效果,培養學生的專業素質。三是根據專業特點,組織學員到項目現場開展實訓,提出解決實際問題的生產建議,培養學員職業精神,自覺學習實訓技能。

 


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